1ère année
S’initier à un programme d’enseignement artistique c’est d’abord, pour l’étudiant, découvrir des possibles, expérimenter des actes et des situations, repérer les questions qu’ils induisent.
Les étudiants qui choisissent de s’engager dans un cursus d’école d’art ont des parcours différents, des histoires singulières, des connaissances diverses.
Il s’agit alors d’articuler ces singularités avec des acquisitions fondamentales théoriques, plastiques, techniques pour permettre à l’étudiant de construire une possibilité de recherche artistique.
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2ème et 3ème année DNAT design d'espace
Le cycle court Design d’Espace conduisant au DNAT (Diplôme National d’Art et Technique) vise à enseigner la maîtrise des outils techniques et théoriques indispensables au projet du designer plasticien intervenant principalement dans le cadre urbain. L’enseignement propose d’investir toutes les échelles de représentation et de création, depuis l’objet dans l’espace de la maison jusqu’aux dispositifs requalifiant l’espace public.
Cette option insiste sur l’articulation entre le concept et les moyens utilisés pour la réalisation plastique.
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2ème année art
Semestres 3 et 4
L’enseignement en 2ème année art est composé essentiellement de sept modules qui scandent l’année par périodes de 3 à 4 semaines. Ces modules sont des lieux de productions plastiques et d’acquisitions d’outils pratiques et théoriques qui vont progressivement engager le travail de l’étudiant dans une transdisciplinarité et une hybridation des médiums pour l’aider à construire une problématique de travail autonome.
Le premier module de l’année est destiné à valider l’orientation de l’étudiant vers l’option Art ou vers l’option Design d’Espace.
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4ème année art
semestres 7 et 8
Si, dès la troisième année, il s’agissait bien de faire émerger chez l’étudiant une singularité d’auteur, il s’agit maintenant, au cours de la quatrième année, de lui donner les moyens de l’affirmer, tant du point de vue plastique que théorique. Un séminaire de méthodologie de la recherche doit lui permettre d’affiner sa problématique de recherche et de le préparer à la réalisation du mémoire de fin d’étude qui sera soutenu au début du semestre 10 dans le cadre du DNSEP (diplôme national supérieur d’expression plastique). Le dispositif pédagogique repose sur la participation obligatoire des étudiants :
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5ème année - DNSEP
semestres 9 et 10
La cinquième année constitue l’aboutissement du cursus au sein de l’école. La finalité pédagogique est d’accompagner l’étudiant vers le passage du DNSEP (diplôme national supérieur d’expression plastique). Pour cela, l’enseignement est axé sur le suivi individuel de la recherche engagée et le renforcement de l’autonomie de projet exigée au niveau du diplôme.
Le DNSEP est constitué de deux épreuves distinctes :
Le jury du DNSEP est composé de 5 membres : 2 représentants de l’école choisis parmi les enseignants, dont l’un siège au jury de soutenance du mémoire. Trois personnalités qualifiées extérieures à l’école comprenant le président du jury.
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3ème année
semestres 5 et 6
Pendant la troisième année, l’étudiant sera amené à s’éloigner progressivement des exercices thématiques de manière à favoriser l’émergence d’une recherche personnelle.
Pour ce faire l’étudiant doit acquérir ou affirmer un certain nombre de techniques et d’outils conceptuels développés à partir de trois axes pédagogiques :
Le DNAP (diplôme national d’art plastique) valide les trois années d’étude qui constituent le premier cycle. C’est un diplôme d’enseignement supérieur.
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Les ARCs s’entendent comme des lieux de réflexion et d’expérimentation collective, autour de problématiques et/ou de pratiques thematisées dans le champ de l’art actuel. Ils sont aussi le lieu de rencontres et d’échanges avec des artistes extérieurs à l’École, invités dans le cadre de temps forts (workshops). Ils offrent des ateliers de recherche plastique et un cadre de réflexion théorique sur le travail.
Liste des ARCs en 2010-2011 :
Les ARCs sont communs aux étudiants de 3ème et de 4ème année.
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